El trabajo colaborativo y su nivel de participación

MODELO DE FORMACIÓN PARA INTERVENIR EN EL TRABAJO COLABORATIVO

• ENFOQUE DE ACCIONES EN PARES E INDIVIDUALES PARA ABRIR BRECHAS HACIA LOGROS DE METAS EN EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN.

• DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS Y DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN PREESCOLAR.

• EL MÉTODO TRADICIONAL DEBE ADAPTARSE A OTROS MODELOS DE FORMACIÓN GLOBAL QUE RESPONDA A ALTERNATIVAS DE APRENDIZAJES DE FORMA INTEGRADORA.

• DISPONER DE ACTITUDES PARA INTERACTUAR EN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN COMPARTIDA  EN  LA RED PARA LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE.

• DIRECTIVOS Y DOCENTES CON ROLES DE GESTORES DOCUMENTALES APLICABLES EN LA TAREA PARA FORTALECER EL ÁREA LABORAL.

ROLES

• FORMADORES VERSÁTILES Y POLIVALENTES DE UN MODELO SOBRE LA FIGURA ACTUAL DEL FORMADOR/DOCENTE QUE SE ADAPTA AL MODELO DE COMPETENCIA Y AL ACTUAL MODELO SOCIAL-SITUADO, FACILITADOR DE APRENDIZAJES, MODERADOR CREATIVO ANTE LOS RETOS DE LOS DIVERSOS ESTILOS DE APRENDIZAJES (VISUAL, AUDITIVO, SOCIAL, VERBAL, FÍSICO, INDIVIDUAL Y LÓGICO),  CONECTOR Y CREADOR DE PUENTES EN EL APRENDIZAJE

MODELO SOCIAL-SITUADO

• FOCALIZADO EN UN GRUPO PARA APRENDER CON AUTONOMÍA Y EVALUARSE CONTINUAMENTE PARA LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES NIVELES DE PARTICIPACIÓN (JOSÉ ENEBRAL, 2011):
• NIVEL BÁSICO: SEGUIR LAS ENSEÑANZAS E INSTRUCCIONES DEL JEFE INMEDIATO, FORMACIÓN REGLADA A SEGUIR.
• NIVEL DE APRENDIZ ACTIVO: PARTICIPAR CON INTERÉS EN INICIATIVAS IMPLEMENTADAS DE FORMACIÓN CONTINUA, ES AUTODIDÁCTA ANTE EL APRENDIZAJE FORMAL.
• NIVEL DE APRENDIZ PROACTIVO: SE INCLINA POR LO NOVEDOSO QUE APARECE EN EL CAMPO PROFESIONAL Y LAS CONEXIONES CON OTROS CAMPOS Y COMPLEMENTA CON RASGOS DEL APRENDIZAJE ACTIVO.
• NIVEL DE APRENDIZ TOTAL: DOMINIO DE SU DISCIPLINA, EXPLORA, INFIERE, SINTÉTIZA, CONECTA, CREA, SISTEMATIZA Y PROCESA INFORMACIÓN