Puntos relevantes para el diagnóstico....

Desde este rinconcito fortalecido de muchos principios educativos, calidad y calidez humana hemos establecido nuestro trabajo colaborativo a fin de que juntos colaboremos en la mejora de la tarea educativa en este ciclo escolar 2015-2016, esperando que cada uno de los participantes obtenga herramientas para el proceso de la evaluación formativa en nuestro nivel. A favor tenemos el apoyo de nuestros especialistas en el trabajo definido  que realizan los profesores de educación física, en el aréa de psicología y lenguaje. Cada uno de nosotros forma parte de este Jardín de Niños "Josefina de los Santos Quiroga" en especial los valores de colaboración en la eficiencia y eficacia  en estas acciones se podrán compartir en red en este significativo espacio educativo donde cada uno y en forma colaborativo tiene a fin mejorar su práctica educativa.

Aqui compartimos nuestro primer ejercicio puntos para ser tomados en cuenta en las acciones de la evaluación diagnóstica durante los apartados del guíón de observación o instrumento de evaluación diagnóstica:

 

1.-Realiza observaciones a los alumnos en distintos días en varios procesos organizados y planeados.

 

2.- Crea escenarios distintos para establecer ese vínculo de confianza con el alumno y pueda abrirse a dar los datos que necesitamos conocer de sus diversos saberes para ser tomados en cuenta en la gestión de progresión de saberes e intervenir en el proceso educativo.

 

3.-Toma en cuenta datos sobre su escolaridad, si ha repetido algún curso, cambio de otro centro educativo, conductas que manifiesta a la hora de entrar por primera vez al J.N., conductas destacadas durante la instancia en el J.N. actual.

 

4.-La percepción de su autoestima, autoconcepto, posición física en cuanto a tiempo y espacio en que el aluno se encuentra cómodo o indispuesto, preferencia sobre los materiales para trabajar.

 

5.-Reflejar aspectos detallados en cuanto al estilo de aprendizaje durante su proceder en las actividades dsarrolladas:

• Proceso de sensibilización , es decir grado de motivación expuesto en tareas escolares, actividades que no puede concretar o se le dificultan realizar, como le agrada trabajar, el tipo de refuerzo con el que se muestra receptivo y con cual menos, emociones constante manifestadas.
• Proceso de atención que muestra si es selectivo, sostenido global y en cuales tareas mantiene mayor o menor atención.
• Proceso de adquisición de conocimientos, comprensión en tareas, si cuestiona cuando tiene dudas, si explica y retiene conocimientos, si es capaz de transferir conocimientos.
• Considerar el nivel de lectura-escritura del nivel preescolar para evaluar al alumno preescolar.
• Característica de tipo de apoyo que requiere el alumno (a) para adquirir nuevos aprendizajes.
• Características de apoyo que requiere en caso de su adaptación al Jardín de Niños e integración al grupo.
• Tipo de relación que mantiene en periódos de adaptación con el maestro, alumnos, compañeros de otros grupos, y personalidades del Jardín de Niños.

Tomar en cuenta las características de la evaluación PEP, 2011 y por supuesto no olvides: 

• Consultar bibliografia para utilizar instrumentos de la evaluación en preescolar y compartir sus instrumentos.